Studentų motyvacija

Studentų motyvacija gali skirtis priklausomai nuo jo amžiausar net nuotaika. Dažniausiai tėvai nepaaiškina savo vaiko reikalavimų sąžiningai atlikti namų darbus - tai yra būtina. Bet vaikas gali nuoširdžiai nesuprasti, bet kodėl tai tikrai reikia.

Kaip galėčiau įnešti vaikui norą mokytis? Deja, nėra universalaus metodologijos, nes kiekvienas vaikas turi savybių, į kurias reikia atsižvelgti. Be to, švietimo funkcijoms įtakos turi studento amžiaus ypatumai.

Žinoma, pirmoji klasė ir 8-9 klasės mokinys priklauso studijuoti įvairiais būdais. Kūdikių pirmasis greideris vis dar nesupranta, kąreikia įsisavinti universitetą ir toliau dirbti - jis tiesiog nežino, kaip galvoti apie tokius didžiulius laikotarpius. Tuo pačiu metu galimybė įstoti į universitetą pageidaujamai specialybei yra puiki paskata mokyklos studentų motyvacijai.

Kiekvienas žmogus turi tam tikrų poreikių. Tai gali būti pagrindiniai poreikiai, pvz.,poreikis būstui, maistui, fizinio ir psichologinio saugumo poreikis. Be to, yra poreikių aukštesnės tvarkos - tai yra pripažinimo, pagarbos, savirealizacijos poreikis. Žinant, ką reikia savitą studentas tam tikro amžiaus, gali sudaryti pagrindinius mokymosi motyvacijos jam.

Jaunesnio amžiaus mokykloje pagrindiniai pagrindiniai poreikiai, todėl materialinės kompensacijos gavimasuž gerą akademinę veiklą yra veiksminga švietimo motyvacija jaunesniojo vidurinės mokyklos studentui. Pavyzdžiui, per savaitę jūs galite apdovanoti vaiką žaislu ar saldainiais už gerą įvertinimą. Šio amžiaus vaikui svarbu, kad atlygis galėtų jaustis, jaučiamas.

Kaip jau minėta, saugumo poreikisreiškia pagrindinius, todėl net ir jauniausieji vaikai gali vadovautis saugumo siekiu mokymosi motyvu. Tam tikru mastu vaikas veikia baimės pagrindu - reikia išmokti, arba jie bus nubausti. Nusikaltimas šiuo atveju neturėtų būti "papino diržas", bet blogas ženklas, nepasitenkinimas malonumu (vaikščioti, žiūrėti televizorių ir tt).

Nuo 3-4 metų amžiaus vaikas pradeda formuotis ir aukštesnio lygio poreikiai, pavyzdžiui, meilės poreikis ir kitų priėmimas. Jaunesniame mokykliniame amžiuje tokie poreikiai jau gerai išvystyti, nes vaikas aktyviai bendrauja su bendraamžiais, mokytojais.

Šiame etape vaikui svarbu, kad jisgebėjimus priėmė ir patvirtino kiti, taigi reikėtų įtraukti jaunesniojo moksleivio motyvaciją ir socialinius motyvus. Pavyzdžiui, skatinti vaiką į mokyklą gali būti frazės, kaip: ". Klasiokai gerbs jus daugiau, jei jūs išmoksite šį eilėraštį" Stenkitės viską padaryti teisingai, o mokytoja pastebės ir įvertins jūsų pastangas ", arba

Kai studento mokyklos motyvacija pasiekia tokį savo vystymosi etapą, materialus interesas palaipsniui nyksta. Tačiau prasideda dar aukštesnis lygis - poreikis savigarbai ir savirealizacijai. Tokie poreikiai kyla vidurinėje mokykloje ar vidurinėje mokykloje.

Dabar vaikas yra pasirengęs mokytis, nesnori gerbti save, tobulinti, realizuoti savo potencialą. Vaikas "auga" savo akimis, jei jis susidoroja su sudėtinga užduotimi, teisingai atsako pamokoje. Vėliau vaikas pradeda džiaugtis ne tik rezultato pasiekimu, bet ir pats procesas. Jis mėgsta galvoti apie įvairias galimybes išspręsti iškeltą problemą, jam patinka kaskart pakilti į naują vystymosi stadiją.

Taigi, skirtingais amžiais studento motyvacija gali būti skirtinga. Tėvų užduotys yra teisingai pajusti vaiko poreikius vienu metu ar kitu ir vadovautis jais, kad motyvuotų vaiką mokytis. Visada naudokite tik didžiausiąmoksleivio poreikius. Tačiau nepamirškite, kad tol, kol paprasčiausiai vaiko poreikiai bus patenkinti, jis negalės pereiti prie aukštesnio lygio poreikių. Todėl "peršokti" iš karto po kelis plėtros etapus neįmanoma - viskas turėtų eiti savo keliu.