Vaiko pasirengimo mokyklai diagnozė

Vaiko pasirengimą mokyklai lemia trys tarpusavyje susiję aspektai. Tai yra fizinis pasirengimas, intelekto pasirengimas ir asmeninė pasirengimas. Todėl diagnozė vaiko pasirengimo mokyklojeyra įvairių specialistų (gydytojų, pedagogų, psichologų), ir tik tada išduodamas nuosprendis - vaikas yra pasiruošęs mokyklai ar vertas dar vienerių metų laukti.

Fizinis pasirengimas mokyklai nustatomas fizinio apžiūros metu. Vaikį nagrinėja ne tik terapeutas, bet irspecialistai gydytojai. Medicininio patikrinimo rezultatai registruojami vaiko ambulatorinėje kortelėje. Niekas nesako, kad vaikas turėtų būti visiškai sveikas (visiškai sveiki vaikai, deja, labai, labai mažai). Tačiau, atsižvelgiant į tyrimo rezultatus, gydytojas gali pasiūlyti ir laukti mokyklos, jei yra sveikatos problemų, kurios gali pakenkti įprastam vaiko mokyklos mokymuisi (arba dėl mokyklos pablogėjimo).

Iki intelekto gebėjimas mokyklai reiškia pakankamą išsivystymo lygįatmintis, dėmesio, mąstymo, suvokimo ir kalbos. Jei vaiko kognityviniai procesai nėra pakankamai išvystyti, mokyklinis mokymas jam iškils sunkumų, nes reikalavimai mokiniams mokykloje grindžiami prielaida, kad visi mokiniai turi savo amžiaus kognityvinius gebėjimus.

Diagnozės metu dirba mokytojas arba psichologas specialūs testai, kurie leidžia sužinoti, kaip vaikas vystėsi:

• 
  trumpalaikė klausos ir semantinė atmintis;
• 
  žodžiu-logiška, vizualiai efektyvi irvizualinis-vaizdinis mąstymas (mokyklinio amžiaus metu vaiko mąstymas turi būti reprezentuojamas visomis trimis formomis, tačiau akcentuojamas verbalinio-loginio mąstymo tikrinimas);
• 
  kalba (foneminis gandas, žodynėlis, gramatinė struktūra, nuosekli kalba);
• 
  judesių koordinavimas;
• 
  švelnus variklio rankos;
• 
  savanoriškas dėmesys;
• 
  erdvinė orientacija.

Taip pat patikrinkite pagrindiniai matematiniai įgūdžiai, bendras vaiko supratimas apie aplink jį esantį pasaulį ir gebėjimas veikti pagal instrukcijas.

Ar tėvai dalyvaus individualiame mokytojo pokalbyje su vaiku, dažnai pavydūs vaiko troškimu. Tačiau jokiu būdu jie neturėtų kištis į pokalbį. Atliekant kiekvieną darbą už jį įdėti taškų, priklausomai nuo to, ar vaikas atlieka užduotį pats, su mokytojo pagalba arba po parodomojo pavyzdžio.

Nustatyti vaiko intelektinę pasirengimą mokyklai įvertintas užduočių skaičius, užpildytas aukščiausiu balu (t. y. tie, kurie buvo sėkmingai atlikti vaiku vieni). 80% ar daugiau rodiklis rodo aukštą pasirengimo lygį, 55-80% - maždaug vidutiniškai ir mažiau kaip 55% - mažo lygio.

Galiausiai pagal asmeninį pasirengimą reiškia mokyklos motyvaciją. Pagrindinis kriterijus yra vaiko buvimasišreiškė susidomėjimą mokymais ir žiniomis. Taigi, jei vaikas atsakys į klausimą "Kodėl norite eiti į mokyklą?" Jis atsako, kad nori mokytis ir paaiškina, ką jis reiškia (išmokti naujų dalykų ir tt), jis yra pasirengęs mokyklai. Ir jei jis sako, kad nori eiti į mokyklą, nes jis buvo pažadėtas pirkti naujus drabužius ir portfelį, nėra jokio klausimo dėl kokios nors mokyklos pasirengimo.

Daugiau asmeninė pasirengimas apima kiek vaikas orientuotas į aplinkąjo nepriklausomumo, veiklos ir iniciatyvos lygis, sugebėjimas užmegzti ryšius su kitais vaikais ir suaugusiaisiais, vaiko poreikis bendrauti. Visa tai paaiškinama pokalbio metu.

Paprastai pokalbio su vaiku trukmė neviršija pusvalandžio. Taip pat dirba mokytojas tėvų apklausa ir remiantis visa surinkta informacija nustatoma, ar vaikas yra pasirengęs mokyklai.

Kuo anksčiau buvo atlikta vaiko pasirengimo mokyklai diagnozė, tuo geriau. Rekomenduojama šį klausimą atkreipti pavasarį: kartais vaikas atsilieka nuo bet kurio parametro kūrimo ir yra galimybė traukti iki rugpjūčio, tarkim, stiprinti sveikatą arba papildomai dirbti su logopedu. Ir rugpjūtį bus galima atlikti pakartotinę diagnozę, kad galų gale būtų galima nuspręsti, ar vaikas yra pasiruošęs eiti į mokyklą šiais metais.