Vaikų žaidimų problema: tėvai ir mokytojai, vienijame!
Mūsų ankstesnis leidinys yra pakankamasprieštaringa tema apie šiuolaikinės pedagogikos įtaką vaikams skirtuose laisvalaikio kompiuteriuose sukėlė tam tikrą pedagoginės bendruomenės pasipiktinimą. Jie taip pat prisijungė prie vaikų žaidimų kompiuterių žaidimų gamintojų (platintojų).
Mes skubame įtikinti visus, mes netinkamėsteisė Aukščiausiojo arbitražo tam tikrų programinės įrangos produktų tyrimo, o tiesiog būdas pasiūlyti kolektyvinio vertinimą jau sukūrė kompiuterinių žaidimų išteklių (IR), kurie dėl kokių nors priežasčių yra vadinamas vaikų, švietimo ir vystymosi masyvo.
Straipsnyje "Kompiuteriniai žaidimai vaikams: pedagoginis požiūris ", mes pristatėme aktyvių, pažengusių tėvų ir ikimokyklinio ugdymo įstaigų vyresniųjų grupių pedagogų (DOW) galimo sąveikos schemą. Tokio bendravimo motyvai ir tikslai yra akivaizdūs. Jei jūsų vaikas serga vėjaraupiais, paskambinsite į gydytoją, jei jis pakabins virtualioje žaidimų aikštelėje, ieškosite patarimų iš vaikų darželių mokytojų, mokytojų ar tiesiog gerų pažįstamų.
Praktika jau seniai įrodė, kad kolektyvinis protas yra daug galintis susidoroti su bet kokia problema (ir vaikai kompiuteryje - tai dar viena problema) nei vienas tėvas ar pedagoginis smegenys.
Todėl siūlome rasti laikoabipusis praturtinimas savo žinias apie šiuolaikinio pasaulio kompiuterinių žaidimų, ypač atkreipiant dėmesį ne į pramogas (arba išsiblaškęs) pusės šio proceso, o kurti ir psichologinis poveikis šioje aplinkoje savo vaikui.
Tuo metu, kai vaikai formuojasiinformacinė kultūra, tikroji pedagogika jiems negali padėti, o visa našta tenka tėvams. Taigi prasminga apibrėžti atsakomybės sritis už vaikų kompiuterinį ugdymą ir paaiškinti mūsų sistemą.
Jums pateikiami pagrindiniai jungties etapaitarpusavio vertinimo ir atrankos procedūra kompiuterinių žaidimų, kurie gali būti rekomenduojamas mokytojas kaip žaidimas tai parengti vyresniuosius ikimokyklinio amžiaus vaikus prie atšiaurių mokyklų darbo dienomis.
Kelias 1 atitinka šią procedūrą:
- pats pedagogas randa IR tinklo ir interneto tinklątesto žaidimo režimas įvertina jo atitiktį didaktiniams reikalavimams (arba, remdamasis prie žaidimo pateikiama informacija, klasifikuoja jį pagal didaktines savybes);
- nes nėra pedagoginės vertės, IR atmetamas;
- informacija apie IR (el. pašto adresą, vardą) arba jos kopija, kurią dėstytojas siunčia tėvams;
- tėvai vertina vadinamąjį vartotojąkokybės MTTP mūsų siūlomą metodą anksčiau Stanislovo Kobzev (už tai jie taip pat turės žaisti) ir jo paties vertinimu arba atmesti mokytojo nuomonę (šiuo atveju, žaidimas išteklių, negali būti įtraukti į biblioteką), arba yra prijungtas prie pagrindinio eksperto žaidime - vaikui;
- gautas patvirtinimas, kad tinkamai pasirinkimo teigiamo emocinio vertinimo vaiko formą, patronuojanti su ramia sąžine bandomas IR įtraukti į bendrai naudojamą aplanką DOW IR;
- IR vaiko apibrėžimas, kurį neigiamai vertina vaikas, lieka mokytojo ir tėvų rankose.
2 takas pirmoji skiriasi nuo sprendimų priėmimo sekos:
šiuo atveju inicijuojanti IR paiešką ir atrankątėvai ateina. Atsižvelgdama lygiai tą ekspertinio vertinimo tėvų ir vaikų, "teigiamas" MTTP yra nukreiptas dėstytoju (į nuorodų pavidalu, kopijuoti informacinis pranešimas) už užsakymą ir švietimo įtraukimo į biblioteką tvarka.
Kaip matyti iš siūlomos schemos, kiekvienas IR dalyvio atrankos procedūros dalyvis turi savo atsakomybės zona:
- pedagogas teikia kompiuterinių žaidimų pasirinkimą,atitinkantis vaikų ugdymo ir mokymo rengimo mokykloje tikslus ir uždavinius, taip pat įvertina jų turinį dėl galimo neigiamo psichologinio poveikio ikimokyklinio amžiaus vaikams;
- tėvai vertina IR charakteristikų kokybę: jos technologinio ir dizaino darbo lygis, prieigos procedūros sudėtingumas, IR pritaikymas, taip pat žaidimo užduoties paaiškinimas ir žaidimų valdymo sistema; nustatyti žaidimų sesijos trukmę ir būtiną suaugusiųjų dalyvavimą vaikų žaidimų veikloje;
- vaikas veikia kaip emocinis susižavėjimo indikatorius ir, kaip rezultatas, praktinis pasirinkto IR efektyvumas;
- vaikai su naudojant savo mėgstamus žaidimus praktikos, žaisti laimingą entuziastingų maišytuvai ir konsultantų vaidmenį ikimokyklinio grupės visų žaidimų problemas.
Kas galų gale? Daugeliui šeimų išbandoma kolektyvinė kompiuterinių žaidimų biblioteka su atvira prieiga.
Autorius: Katerina Sergeenko
